2017年度教科研工作总结
年度，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在平等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在“集体教学”与“班级特色课程”和“个别化学习”活动的互融互补研究中，提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：
一、 扎实园本教研 提升园本教研时效性
（一）成立教研组
本学年，在我园许伟园长和石金英副园长的指导下，我园成立了科学组、与语言组两个教研组，教研组成员分配合理，人员分工明确，组内成员可根据自身特点取长补短。
（二）、教研组人员分配情况
教研活动总指导：许伟、石金英
语言组教研组长：陈飞飞
组员：王晨曦、张蕾、万琳琳、吕月、田晶、王彤、姚聪聪、林露、刘王明月
科学组教研组长：王月
组员：苏曼、鹤恬、侯梦园、孙雨晴、朱文丽、张莲、张彬、孙颜
（三）、共创团结合作 互帮互助教研组
在平时的教研活动中，我园较为注重教研组氛围的营造，因为教研组是一个团结协作的大家庭，只有大家团结友爱、互帮互助，才能共同进步和提高。教研组成员经过本学期的磨合有了一定的默契。教研组长经过一年的学习和努力，积累了一定的经验，组内教师接受新的理念较快，日常工作积极主动，能为组室增添活力。我园两个教研组成员均为青年教师，但是在本年度的教研工作中，就是在他们的带领，使得整个教研组生机勃勃，充满朝气，昂首向前！
通过教研活动的开展，我园教师队伍在转向成熟。
在每一次教研活动，组内教师都能充满热情，做到人人参与，人人发言，将教研内化成自我发展、自我提高的内在意识和动力。
（四）、丰富教研活动，注重教研过程。
教研活动是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。开展丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。为了让每一位组员都能在教研活动中积极参与，收获经验，我园在每次开展教研活动之前，都会将本次教研活动所要研讨的专题或者交流的内容提前通知组员，让他们能精心准备，从而为教研活动的实效性做好保障。
（五）、注重教师实践操作，加强反思学习。
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、早操表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识。
另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。
（六）、教研形式多样化，教研效果有新高。
本年度，我们的教研形式以集中研讨为主，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。本年度，我们组织了环境创设比赛、教师舞蹈展示、现场观摩活动、区域培训等多次教研现场互动和多次理论培训。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、现代化信息技术的应用能力等等。
二、 存在问题与不足
1.园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。
2.参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。
三、以后主要工作思路
继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。
四、找准不足 ，力求提升
通过本学年的教研活动，学年计划已经圆满完成，达到了预期的教研效果，但是也存在很多的不足之处，找到了这些不足之处，在新一年的教研工作中，我们定会再接再厉，弥补本园在教科研中的不足之处，争取更大的进步！
